人物特寫專訪

【人物特寫】羅艷桃老師22年的“work hard and be responsible”

︳記者:鄺子欣   ︳

老師是一個作育英才、春風化雨的職業,投身教育界超過20年,現任德雅中學的副校長羅艷桃老師一入行便在德雅任教,一教便是22載,從來沒有到其他學校任職過,亦絲毫沒有想離開德雅的念頭,皆因她覺得「這裏的學生很有人情味!」

「Work hard and be responsible」是羅艷桃老師的人生格言,訪問一開始她便道出自己肩負的責任所在:「人生有很多不同的角色與不同的責任,而教書是絕對講求責任感的,因為只有責任感才可以幫助學生成長更多。」

投身教育事業多年,work hard and be responsible正是對羅老師緊守崗位最好的形容。平常在學校做不完的工作,她會回家繼續把它完成,無論多疲倦亦仍會不分晝夜地為學生備課及修改試卷,更會不厭其煩地為學生解答疑問。她解釋,對學生而言,高中生涯只有3年,於校內經歷不足8次考試就要出去應付公開試,因此,每次測驗是重要而有價值的訓練。「當然,老師可以選擇好HEA咁出試題及改題,但一想到每一份試卷都可以幫到學生進步,就會想好好修訂試卷,即使花上更多時間與心血都是值得。」充分地表達了她對教育事業的熱誠與責任感。即使有時身子也會有捱不住的時候,但只要想到學生能夠因為她的努力而得益,她便從未想過放棄,並且仍然享受著自己的工作,因為教師除了是一份職業,更是一份使命感。

被問到,對著同一個工作環境超過20年,有沒有感到沉悶的時候,羅老師回答:「其實教師做既野十年八年都係咁,看似好悶,但學生是年年不同的,所以,教書的工作仍然給我很lively的感覺。」提起部分畢業生,她會心微笑,指大家的感情猶如家人一般親近,並會經常保持聯絡。「我地會成日一起去旅行、行山,而家老左,學生仲會照顧我,鼓勵我仲有一陣就行到架啦,就好似自己當初鼓勵他們一樣。」這樣的角色轉變令她覺得很奇妙,更是她投身教育的樂趣之一。

原來對教育充滿熱誠的羅艷桃老師,當年的夢想竟是成為警察,她笑言是因為受電視劇影響,「以前係睇電視為主,劇集做咩就會想做個個工作為主」,加上自己比較好動於是產生投考警察的念頭。但因為會考後出乎意料地收到不俗的成績,令她改變了主意。「當時覺得教師這個職業對學生有著很決定性的幫助,無論是老師的感染力或是教學內容都對學生有很大的幫助,於是明確地對自己訂下方向,如果入到大學就要成為一名教師,因為我很想幫助其他學生考公開試。」經歷過會考令她覺得自己更能貼切地明白了解學生的需要。「老師無論是對學生的學識灌輸、能力提升、陪伴成長都有著十分重要的角色,如果我可以幫到一些高中的學生渡過這個階段,我很想接受這個挑戰。」因此,從收到成績單的一刻起,她便下定決心成為一名老師。

另一方面,羅老師一直都希望自己不但於學術上幫助學生,更希望能陪伴學生成長。羅老師認為教育是一項人與人之間的工作,因此,她很喜歡與學生交流:「與學生溝通相處正是教育的價值所在,而且而家呢個年代教小朋友,用權威未必有效。」她深信,關心及動之以情的方法會更有效,「只有老師多點親近及了解學生,才能幫助他們成長。」

憶起往時的讀書年代,羅艷桃老師表示很感激老師願意給予很多機會自己成長及嘗試,更從老師身上學到成為一名教師要學懂包容,「自己初中很頑皮,不專心聽書之餘,還會積極於課堂上搗亂。」對於求學時期常常要見訓導主任的羅艷桃來說,不但多得老師願意給自己改過的機會,不會剝削自己參加課外活動的機會之餘,更盡力培養自己,才能成就今天的羅艷桃。「其實從老師身上也學到很多,包括給予學生改過的機會、包容與接納學生少不更事的錯誤,都對後來成為老師很有幫助。」

因此,面對學生犯錯,羅艷桃老師並不希望馬上懲罰學生,反而會選擇給予學生多一次機會。「學生於成長過程中會有叛逆期,我會比較識得體諒同包容,因為自己都經歷過。」雖然會視乎問題的嚴重性,但事態愈嚴重愈希望能學生能汲取教訓,從而改過。「希望有時可以將壞事變得正面些,因為有時不是一張缺點紙便能解決,老師要同學生傾好多,以幫他們改過自新以及建立價值觀。」

曾經有學生試過逃學,更鬧要退學,收到消息的一刻,羅老師感到晴天霹靂。「當時每天都與該學生的家長聯絡,雖說如果最後學生去意已決,我都會尊重,但都希望盡自己最大努力勸勉佢完成學業。」雖然後來挽回學生,但依照校規,同學是需要受到懲罰的,當時羅艷桃老師便向訓導組求情,「我不想學生一回到學校便先收到幾個缺點,又會令佢無左返學既動力。」

更試過有一次學生於校內嚴重違規,本應即時記過及通知家長,但她卻則選擇給予學生一個反省的機會。「因為怕學生不懂怎樣面對以及向家長開口,於是要求學生用一晚的時間思考如何然後再寫一封信予家長告白,第二天再約家長到校見面,道出事情的來龍去脈與罰則。」羅老師更為學生與家長留下溝通的空間,因為她認為,老師不是所有事上都能幫到學生,但「能幫則幫」,這是出自一份作為老師的責任感之餘,更是出自對學生的一份關心。她希望學生所走的每一步都是有成長價值,「我不想就咁記過就算,要令這個過記得有意義,而學生亦能深深明白自己所犯的錯誤」她指,家長看完子女的親筆悔過信後也覺得很感動,亦明白子女的想法,而最後,改善了學生與家長之間的關係,事件更得以完滿解決。

她坦言自己一直很相信學生,當知道學生犯錯的一刻更曾經大哭,因為有時面對學生的家庭問題,作為老師是幫不上的,所以總會出現一些無力感,而這些無力感總會令人感到消極。「呢份工精神負擔好重,學生的家庭問題幫佢唔到,發現自己可以做到既野唔係好多,所以有時教書都幾無助。」,她指,太緊張學生會令自己情緒上有很大影響、很鬱悶,更笑言做老師很短命,「盡責的老師好上心,上心的老師很辛苦」。

入行22年,羅艷桃老師把人生大部分的青春都留給德雅的學生,年輕時的她,不時與學生於課堂上唱歌跳舞,有很多的互動,因此,她十分享受與學生之間的相處,但職位的轉變亦更變了她的工作模式,「以前做班主任對每個學生都好上心,但轉左做行政之後,就少左機會與學生溝通。」她表示,相對行政工作,自己更愛入課室教書,「因為學生對我來說很重要,可以說是我的精神支柱,我覺得做班主任可以幫助學生成長更多,意義亦更大。」她又稱,教中文令她所得到的滿足感更大,因為語言所教授的不只是學術上的知識,一些價值觀、語言技巧是學生終身受用的東西。

結束訪問後,羅老師便趕著去開會,看得出雖然面對的是行政工作,但只要是為學生而努力,她總會帶著一股熱誠與衝勁去完成自己的份內事。