普教中爭議

報告指普教中對中文無明顯幫助

《有線新聞》取得教育局委託教育學院進行的追蹤研究報告,該報告於去年2月完成,但當局一直拒絕披露研究結果。報道引述研究指,沒有明顯證據,證明普教中對促進學生中文學習有幫助。

報道指出,語文教育及研究常務委員會要求加入學生聽、說、讀、寫水平的量化比較,以檢視普通話或廣東話教授中文有何分別,但大部分班級無論以「普教 中」或「廣教中」授課,都沒有顯著差異,並在不同的範疇表現各有優勢。報告亦指出,「普教中」在寫、聽、說方面的優勢,隨著年級上升而減退。

報告多次提及,學校一般將能力高的新生,編入普教中班,但聽說讀寫方面,大部份班級均無顯著差異或未能比較。

報告結論表示,無明顯證據顯示普教中有助促進中文學習,但對中文科成績亦無負面影響,如要推行普教中,愈低年級開始,成效會愈好。

報告於去年2月完成,當局一再稱會「適時」對外發佈,但至今未見踪影。報道同時指出,該台曾以公開資料守則要求索取告,但當局以「資料如披露,會妨礙政府內部的坦率討論,以及給予政府的意見」為由拒絕。

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